lunes, 12 de octubre de 2009

La NASA estrella sonda y cohete contra cráter lunar La operación busca confirmar la presencia de agua en el satélite natural de la Tierra

La NASA estrella sonda y cohete contra cráter lunar
La operación busca confirmar la presencia de agua en el satélite natural de la Tierra






Washington Viernes 09 de octubre de 2009
08:12 La sonda LCROSS de la NASA y su cohete Centauro hicieron hoy un doble impacto en el fondo del cráter Cabeus en el polo sur de la Luna, en una operación que busca confirmar la presencia de agua en el satélite natural de la Tierra.

"Éxito de la misión. Hemos recibido confirmación termal de que se ha producido el doble impacto" , dijo el control de la misión en el Centro Ames de Investigaciones de la NASA.

"Ha sido un trabajo impecable. Los instrumentos funcionaron como estaba previsto" , añadió.

El primer impacto, a las 11:31 GMT, lo produjo el cohete vacío de más de dos toneladas, que causó una columna de polvo que se elevó sobre la cima del cráter, a más de seis kilómetros de altura.

Le siguió poco más de tres minutos después la sonda LCROSS (Lunar Crater Observing and Satellite) que cruzó la estela, de la que recogió información antes de estrellarse.

Según los científicos de la NASA, si efectivamente existe agua en el fondo del cráter ésta fue lanzada al espacio por el doble impacto y su consiguiente aumento de la temperatura.

Una vez fuera del cráter el agua quedó expuesta a la radiación solar y sus moléculas debieron separarse en sus respectivos átomos de hidrógeno y oxígeno (H20) .

El doble impacto fue el capítulo final de la misión LCROSS que se inició con la partida de la sonda el 18 de junio y que la llevó a realizar órbitas en torno a la Tierra y la Luna sobre una trayectoria de casi nueve millones de kilómetros por el espacio.

El cráter fue elegido como punto óptimo tras el análisis de la información transmitida por otras misiones lunares, incluyendo la del Lunar Reconnnaissance Orbiter (LR0) , señaló Anthony Colaprete, científico de LCROSS.

"El equipo está ansioso por analizar la riqueza de datos que producirá esta singular misión", agregó.

Pero los impactos del cohete y de la sonda sobre la Luna no fueron observados solamente por los científicos de la misión.

Las colisiones también fueron el foco de atención de telescopios en todo el mundo así como del telescopio espacial Hubble y los instrumentos del LRO.

"Estas observaciones múltiples complementarán los datos de LCROSS y ayudarán a determinar si existe o no agua en forma de hielo en el cráter" , indicó Jennifer Heldmann, del Laboratorio Ames de Investigaciones de la NASA, en California.

Sin embargo, la existencia de agua parece haber sido constatada ya a través de un nuevo estudio de las piedras lunares que trajeron a la Tierra los astronautas de las misiones Apolo hace más de 40 años.

Según un estudio publicado el mes pasado por la revista Science, los astronautas pusieron esas piedras en cajas que tenían filtraciones.

Esto llevó a los científicos a creer que el aire terrestre había contaminado los contenedores y a descartar la idea de que pudiera haber agua en el satélite.

Sin embargo, Larry Taylor, de la Universidad de Tennessee, señaló en el estudio que las últimas pruebas y experimentos científicos han indicado que esa suposición era errónea.

"Nos engañamos. Como había filtraciones en los contenedores supusimos que el agua provenía del aire terrestre" , explicó.

Taylor y su equipo científico usaron un instrumento de la NASA montado en el satélite indio Chandrayyan-1 para analizar la luz que refleja la superficie lunar, con el fin de determinar sus materiales.

Ese instrumento detectó longitudes de onda que revelarían un enlace químico entre dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno para formar la molécula de agua.

Según el estudio, en la Luna existirían dos tipos de agua: exógena, proveniente de objetos externos como meteoritos o cometas que han hecho impacto en la superficie, o endógena, es decir procedente de su interior.

Taylor y su equipo científico señalan que es muy posible que el agua en la Luna tenga un origen exógeno y que ésta llegara como a la Tierra, en los meteoritos que durante millones de años bombardearon su superficie.

Debido a la escasa fuerza gravitatoria y la intensa radiación solar, el agua lunar tuvo que haberse evaporado hace mucho tiempo.

Por fortuna, según la NASA, en los polos lunares los fondos de los cráteres nunca han sido tocados por la luz solar y, con temperaturas inferiores a los 200 grados centígrados bajo cero, han albergado hasta los elementos más volátiles, incluyendo el agua.

"Los isótopos de oxígeno en la Luna son iguales a los de la Tierra, por lo que sería difícil, si no imposible, establecer la diferencia entre el agua de la Luna y el agua terrestre" , manifestó Taylor en el estudio divulgado por Science.

domingo, 4 de octubre de 2009

Tsunami en Sumatra



Hola chicos, les comparto la información que sus compañeros Oscar, Edwin y Lalo encontraron sobre este tema. y algunas imágenes . Pero la tarea de hoy es que investiguen que son los Tsunamis y sus repercusiones en el mundo. Estos son fenómenos naturales que se han agravado en los últimos años, puedes mencionar la causa?. Gracias por las colaboraciones y comentarios

El terremoto más potente de la historia del mundo,cambió la historia de la costa del Norte de Sumatra en Indonesia y del resto del mundo.

A las 00:58:50 UTC del 26 de diciembre de 2004 el sísmo, a tan sólo 10 kilómetros de profundidad bajo el océano, liberó una energía equivalente a 10.000 bombas atómicas como la de Hiroshima y generó un potente tsunami. Su hipocentro se localizó a 3.298ºN y 95.779ºE, unos 160 kilómetros al oeste de Sumatra, dentro de la zona conocida como el Anillo de Fuego.El terremoto resultó ser inusualmente extenso, 1.125 kilómetros de falla se deslizaron 15 metros a lo largo de la zona donde la Placa Índica entra en la Placa de Burma.

Esta deformación del suelo marino produjo una ola de choque en el Océano Índico formando el tsunami que viajó a una velocidad de hasta 800 kilómetros por hora.

Según el Instituto de Investigación Geológica de los Estados Unidos, el terremoto resultó de la energía liberada al formarse una falla en la corteza de la tierra. De hecho, este terremoto de magnitud 9.3 fue el seísmo más fuerte que ha sacudido la Tierra desde hace 40 años. Le dejo el link de un video esta horrible como dejo al lugar es link es:http://www.youtube.com/watch?v=JPj41JySMLk








sábado, 26 de septiembre de 2009

BIENVENIDOS



Hola chicos,en nuestra materia uno de las principales competencias a desarrollar es la ubicación y localización de un espacio geográfico.Por ello es indispensable que un geógrafo conozca la división polìtica del mundo y princialmente de México. Vamos a comenzar con nuestro paìs y para ello te mando este jueguito para que repases la ubicación de todos los estados de nuestra hermosa República. Juègalo y anota tu puntuación , lo evaluaremos el viernes.
Nota;Por si tienes problema con la otra página intenta con esta

jueves, 14 de mayo de 2009

AHORA SOLO UN JUEGUITO!!!!!!!


Si ya se que tienen mucha tarea, pero que les parece si se relajan un rato con este jueguito. Espero les guste.También algo sobre el petróleo

martes, 5 de mayo de 2009

!!! ULTIMAS NOTICIAS!!!


hola chicos:
Espero se encuentren muy bien, pero también recuerden que pueden adelantar el trabajo. De todas sus materias hay blogs con actividades sugeridas. Todo esto forma parte de la evaluación de mayo. Consideren esto como una forma novedosa de educación a distancia.
Saludos

(si la lees, comparte esta información a otro compañero)

domingo, 3 de mayo de 2009

ACTUALIZACIÓN

Chicos, por si olvidaron su material de geo en el salón, no se preocupen, les mando tooooda la información que necesitan para hacerla.Realìzala en hojas aparte que después pegaras muy bonitas en tu cuaderno . Gracias por tu esfuerzo
( Comunica a otros esta información)

Indicadores socio económicos de México
Los indicadores socio económicos se obtienen a partir de cifras y datos obtenidos de censos, encuestas, conteos , etc. Su uso nos permite analizar la dinámica económica y social de un espacio por medio de aspectos como la educación, el empleo, los ingresos de las personas y las características de sus viviendas.

A continuación te describo las definiciones de estos indicadores que aparecen en el libro:

A)INDICADORES ECONÓMICOS
1.-Producto Interno Bruto
Conocido como el PIB, es el valor total de los bienes y servicios producidos en un país en un período de tiempo determinado, deduciendo lo consumido en la producción.
2.-Producto Nacional Bruto
Valor de los bienes y servicios finales producidos por los residentes de un país, en el interior y en el exterior, en un determinado periodo de tiempo( generalmente un año).
3.-PIB per cápita
Es el promedio del PIB por cada persona. Se calcula dividiendo el PIB total, por la cantidad de habitantes de una economía.
4.-Población económicamente activa(PEA)
Personas de 12 años o más ocupadas en algún tipo de actividad económica o buscando
incorporarse a un empleo.


B) INDICADORES SOCIALES
1.-Trabajadores asegurados permanentes en el IMSS por entidad federativa.
Total de personas registradas de manera permanente en los servicios de seguridad social del IMSS.( Instituto Mexicano del Seguro Social)
2.-Necesidades Basicas Insatisfechas (NBI)
Identifican la proporción de personas u hogares que tienen insatisfecha alguna ( una o más) de las necesidades definidas como básicas y que se requieren para subsistir en la sociedad a la cual pertenece el hogar. Capta condiciones de infraestructura y se complementa con indicadores de dependencia económica y asistencia social.

C) INDICADORES DE EDUCACIÓN
1.- Analfabetismo
Personas mayores de 15 años que no saben leer, ni escribir
2.- Matrícula total del sistema educativo
Total de alumnos inscritos durante el ciclo escolar


!!!!! Actividad 1.- De este tema anota los conceptos como tu los entendiste e ilustra con recortes cada uno de ellos!!!!!.
!!!Actividad 2 .- Completa el cuadro que te doy a continuación!!!!
!!!Actividad 3 .- Con este mismo cuadro elabora un mapa coloreando de un color diferente cada grupo de entidades . Anota los elementos que debe llevar tu mapa.

(Haz click en la imagen para agrandarla)


lunes, 27 de abril de 2009

Informacion de última hora



Hola chicos:
Como ya saben estamos comunicandonos con ustedes por este medio , ya que no podemos hacerlo personalmente, espero esten muy bien y tranquilos, si les es posible adelanten un poco el trabajo realizando las siguientes actividades:
1.- las actividades sugeridas en los blogs anteriores
2.- las actividades 1 y 2 de la página 243 e tu libro .La actividad 1 debes elaborar un mapa de Mèxico donde representes los estados según su aportación al PIB( producto interno bruto).La actividad 2 debes completar en tu cuaderno el cuadro propuesto en la pàgina.
Recuerda que el trabajo del blog mejora tu calificación.

( De ser posible comunica a otros compañeros esta información)

Por último te invito a revisar este juego.


sábado, 25 de abril de 2009

Desigualdad en el mundo

Hola chicos:
Espero que esten muy bien,estaremos comunicándonos por este medio.Para no atrasar mucho el trabajo les propongo que en su cuaderno o en una hoja( si es que no se lo llevaron), completen la siguiente tabla, con la colaboración de sus investigaciones. Anoten en su comentario los datos que encontraron para completarla.
Compartan esta información por que es la forma en que nos vamos a comunicar esta semana

(haz click en la imagen para que se vea màs clara)


sábado, 18 de abril de 2009

INDICE DE DESARROLLO HUMANO



Ésta es una lista de 10 países (lOS 5 MÀS ALTOS Y LOS 5 MÀS BAJOS) por índice de desarrollo humano incluida en el Informe sobre Desarrollo Humano 2008/2009 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, compilado en base a datos de 2006 y publicado el 18 de diciembre de 2008. Éste cubre a 179 de los Estados miembros de las Naciones Unidas (de un total de 192), junto con: Hong Kong y la Autoridad Palestina. 17 países miembros de las Naciones Unidas no son incluidos debido a la carencia de datos.

El Índice de Desarrollo Humano (IDH) es una medida comparativa de la esperanza de vida, alfabetismo, educación y niveles de vida para países de todo el mundo. Es una unidad estándar para medir la calidad de vida, sobre todo la protección de la infancia. Es usado para distinguir si un país es desarrollado, en desarrollo, o subdesarrollado, y también para medir el impacto de las políticas económicas sobre la calidad de vida. El índice fue desarrollado en 1990 por el economista paquistaní Mahbub ul Haq y el economista indio Amartya Sen[1] .

Los países entran en tres grandes categorías basadas en su IDH: desarrollo humano alto, medio, y bajo.




Observa esta lista, investiga datos de estos paìses y contesta:

1.- ¿Qué condiciones favorables tiene Islandia para estar en el primer lugar?

2.- ¿Qué situaciones desfavorables tiene Sierra Leona que lo colocan en el último lugar?

jueves, 9 de abril de 2009

La economía de Mèxico y tú


Hola chicos me tarde es cierto, pero buscando información importante para ustedes y que tienen relación con temas del bloque 4, encontre en la página del INEGI estos datos, si ingresas a esta página encontrarás algo divertido. espero les guste
Economía de México

México es un país con una amplia variedad de recursos naturales. Todo lo que se encuentra en la naturaleza y que puede ser aprovechado por el hombre es un recurso natural por ejemplo, los ríos, lagos, bosques, minerales, el suelo, petróleo, aire y hasta el sol.
Las personas trabajamos para obtener, transformar o intercambiar los recursos naturales y utilizarlos en nuestro beneficio. Para ello, realizamos actividades económicas que pueden pertenecer a los sectores primario, secundario o terciario.
Las actividades de los tres sectores están ligadas entre sí, por ejemplo: en el sector primario se obtiene madera como materia prima; en el secundario se trabaja para transformarla en muebles y en el terciario éstos se venden.

Sector primario
Incluye todas las actividades donde los recursos naturales se aprovechan tal como se obtienen de la naturaleza ya sea para alimento o para generar materias primas.
Agricultura
Explotación forestal
Ganadería
Minería
Pesca

Sector secundario
Se caracteriza por el uso predominante de maquinaria y de procesos cada vez más automatizados para transformar las materias primas que se obtienen del sector primario.
Incluye las fábricas, talleres y laboratorios de todos los tipos de industrias. De acuerdo a lo que producen, sus grandes divisiones son:
Construcción
Electricidad, gas y agua
Industria manufacturera


Sector terciario
En el sector terciario de la economía no se producen bienes materiales; se reciben los productos elaborados en el sector secundario para su venta; también nos ofrece la oportunidad de aprovechar algún recurso sin llegar a ser dueños de él, como es el caso de los servicios. Asimismo, el sector terciario incluye las comunicaciones y los transportes.
Comercio
Servicios
Transportes

miércoles, 28 de enero de 2009




Primera Noche de Estrellas en México
E-mail

La Noche de Estrellas es un evento que se va a llevar a cabo en enero del 2009, va a ocurrir de manera simultánea en 17 sitios arqueológicos y en 5 históricos a lo largo de todo el país, cada sede está organizando un programa de observación a simple vista, con binoculares y con telescopios en donde cientos de voluntarios, astrónomos aficionados esperan compartir contigo la experiencia de observar el cielo y sumergirse en la Vía Láctea, así mismo se tienen contempladas varias actividades de tipo cultural que nos permitirán vivir una noche especial.

Este evento será abierto a todo el público y en todo el país estaremos de fiesta observando el cielo de nuestros antepasados, será una noche mágica en donde los astrónomos nos podrán compartir el conocimiento y nos permitirán descubrir las maravillas del cielo.


SEDES

Distrito Federal

Este evento forma parte de una iniciativa de realizar el dia 31 de enero del 2009 la primera Noche de las Estrellas a nivel nacional en 13 zonas arqueológicas y 10 sitios históricos repartidos en todo el país. El objetivo es que las instituciones constituyan un comité local, convoquen y organicen una Noche de las Estrellas con el tema El Cielo de Nuestros Antepasados.
En el caso del Distrito Federal el Zócalo capitalino se concibe como uno de más importantes de la antigua Tenochtitlan, localizada muy cerca del grandioso Templo Mayor. Se pretende realizar un acto público lúdico y festivo para dar inicio a las actividades del Año Internacional de la Astronomía 2009 (AIA2009). Con esta celebración se pretende promover la astronomía entre los jóvenes y niños, acercándolos directamente a la ciencia mediante actividades recreativas, artísticas y musicales y el contacto directo con astrónomos.

Al popularizarla la ciencia y el pensamiento crítico se pretende promover las actividades del Año Internacional de Astronomía 2009 y estrechar las relaciones de colaboración y culturales entre el Gobierno del Distrito Federal, a través del Instituto de Ciencia y Tecnología, la Secretaría de Cultura, la Secretaría de Educación y la Secretaría de Gobierno; la Universidad Nacional Autónoma de México (Instituto de Astronomía, Instituto de Ciencias Nucleares, Instituto de Física, Centro de Radioastronomía y Astrofísica, Dirección General de Divulgación de la Ciencia, UNIVERSUM, Dirección General de Cómputo Académico, Museo de la Luz, Dirección General de Comunicación Social); el Instituto Politécnico Nacional (Planetario Luis Enrique Erro, CINVESTAV, Escuela Superior de Fisica y Matemáticas), el Instituto de Astrofisica Optica y Electronica (INAOE), el Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH), la Asociación de Alianzas Francesas, la Embajada de Francia en México y la Universidad Iberoamericana. Una parte esencial del proyecto es la participación de Grupos de Astrónomos Aficionados como: Agrupación Mundial de Cosmobiología, Astronomía Educativa, AstroRED México, Astro Sahagún, Sociedad Astronómica de la Facultad de Ciencias (Nibiru), Sociedad Astronómica de la Facultad de Ingeniería (SAFIR), Sociedad Astronómica de México (SAM), Federación Astronómica Mexicana (FEDAM), Kosmos Scientific (patrocinador) y Ecosistemas de México (patrocinador), entre otros grupos. Para la realización del evento contamos con el apoyo de las instituciones mencionadas así como de la Academia de Ciencias (AMC), el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) y el Gobierno del Distrito Federal y patrocinadores. Con la Noche de las Estrellas en la Ciudad de México se pretende despertar el interés del público en general por la ciencia y, en particular, por la Astronomía, la Física, las Matemáticas, la Computación y la Instrumentación Científica. Además se pretende motivar a los jóvenes a dedicarse a la ciencia, a la ingeniería y al desarrollo tecnológico, aprovechando la belleza de los objetos celestes y algo muy atractivo que los mexicanos hacemos desde la antigüedad: escudriñar y entender a los objetos celestes.

Lugar del evento

Sitio Histórico "Zócalo"

Horario

5:00 pm

Actividades

Se llevarán a cabo diversas actividades, como son:

Observación a simple vista

Observación con binoculares

Observación con telescopios

y diversas actividades culturales

Mayor información en la pestaña de Programa.

Costo

Es un evento gratuito.



Teotihuacan

Teotihuacan está situado en un amplio valle, a 45 km de la ciudad de México. La zona fue poblada desde épocas remotas, pero fue hasta el siglo I a.C. cuando se inició la construccióndel centro ceremonial. Aunque éste fue construido por etapas, al parecer fue planeado como conjunto, según lo indican la armonía y funcionalidad de la distribución de los edificios.

La zona ceremonial de Teotihuacan estaba rodeada por una gran concentración urbana que, según los investigadores, tenía en su momento de apogeo entre 125 mil y 250 mil habitantes y ocupaba unos 20 km². Era una de las cinco ciudades más pobladas en el mundo de aquella época.

El origen de los fundadores de la región es incierto. Sin embargo, algunos especialistas creen que los teotihuacanos pertenecían al mismo tronco racial del que se desprendieron después los toltecas y los mexicas.

El conjunto ceremonial está formado por dos grandes pirámides, la del Sol y la de la Luna y por templos, plataformas y lugares de residencia distribuidos a los lados de la larga Calzada de los Muertos. El edificio mayor, la pirámide del Sol, tiene lados de 215 metros, por lo que su base es semejante a la de la más grande de las pirámides egipcias.

La parte residencial de la ciudad ha sido investigada por los arqueólogos, quienes nos dicen que las casas eran amplias y estaban hechas de piedra, adobe y madera. Las casas tenían numerosos aposentos, por lo que se piensa que eran habitadas por familias de muchos miembros que se dedicaban al mismo oficio.

En Teotihuacan están representadas en pinturas y esculturas las deidades que, bajo diferentes nombres, fueron venerados después por otros pueblos mesoamericanos: las de la lluvia y el agua, el Sol y la Luna, y la serpiente emplumada llamada Quetzalcóatl por los aztecas, que representa a un dios civilizador, quien según el mito dio a los hombres ciencia y sabiduría.

Lugar del evento

Zona Arqueológica "Teotihuacan"

Horario

7:00 pm

Actividades

Se llevarán a cabo diversas actividades, como son:

Observación a simple vista

Observación con binoculares

Observación con telescopios

y diversas actividades culturales

Mayor información en la pestaña de Programa.

Costo

Es un evento gratuito.




Toluca

Calixtlahuaca es una palabra de origen náhuatl, donde calli significa casa, e ixtlahuatl tiene el sentido de llanura, por lo que se puede traducir como "casas en la llanura".El grupo étnico matlatzinca pobló en tiempos prehispánicos el valle de Toluca; se cree que éste perteneció a la familia nahua que invadió dicho territorio. Entre los señoríos que se formaron detacan Tollocan, Tenancingo, Ocuilan, Calimaya y Tepemaxalco, siendo el primero el más importante. La población de Tecaxic fue conquistada por los mexicas durante el reinado de Axayácatl. Al destruir la ciudad, los aztecas fundaron una nueva población que llamaron Calixtlahuaca.

Era un lugar habitado a la llegada de los mexicas por Matlazincas en el valle de Toluca que fue propicio, para que desde época temprana se habitara, en Calixtlahuaca se han registrado asentamientos organizados a partir del periodo Preclásico tardio (400 A.C. a 200 D.C), lo cual, refleja la influencia Olmeca. Posteriormente, el lugar fue habitado por grupos de teotihuacanos en el periodo Clásico tardio (entre los años del 500 al 900 D.C). Durante, el posclásico tardio (1200 al 1521 D.D.), se efectuaron asentamientos de otomíes, mazahuas, matlazincas y se llevo a cabo la conquista mexica, a traveés de la triple Alianza.

Lugar del evento

Zona Arqueológica "Calixtlahuaca"

Horario

5:00 pm

Actividades

Se llevarán a cabo diversas actividades, como son:

Observación a simple vista

Observación con binoculares

Observación con telescopios

y diversas actividades culturales

Mayor información en la pestaña de Programa.

Costo

Es un evento gratuito.






El cielo de nuestros antepasados

Nuestros antepasados mesoamericanos observaban el cielo con un enfoque y significación distintos a los nuestros. Su visión e interpretación eran diferentes; observaban a simple vista, en cielos transparentes y sin contaminación lumínica.

Asociaban las estrellas de manera distinta a la de los europeos, creando constelaciones propias, con una mitología particular. Algunos cúmulos como las Pléyades, fueron vistos como conjuntos naturales, al igual que los griegos y occidentales, y recibieron especial atención.

Los mesoamericanos observaban con detalla y registraron el movimiento retrógrado de los planetas, los cambios de las estaciones, los ciclos de Venus, Marte y Jupiter, las alineaciones planetarias, y los eclipses solares y lunares. La observación minuciosa les permitió generar calendarios muy precisos y diseñaron sus ciudades definiendo los ciclos de sus actividades y ritos de acuerdo al movimiento y posición de los astros. La Arqueastronomía hoy es una disciplina que enlaza a las Ciencias Sociales y las Humanidades con la Astronomía.

La observación a simple vista, como lo es conocer el camino que sigue el Sol a lo largo de la eclíptica, reconocer a los planetas y sus singulares movimientos, la Vía Láctea y los distintos objetos visibles del Cosmos, es una actividad que genera además de conocimiento, placer. Eleva el nivel cultural y la perspectiva de quien se atreve a descubrir el Universo y el mundo en el que vive, vinculándolo con sus raíces y tradiciones más antiguas. Conocer el cielo de nuestros antepasados y dar el salto a la revolución que generó el uso del telescopio por Galileo Galilei en 1609, es la entrada al conocimiento científico y una ventana al Universo profundo.